Пик приемной кампании в вузы прошел. Большинство нынешних абитуриентов уже выбрали свой дальнейший путь. А вот ребята, у которых впереди еще 10-11 класс, и их родители пока в раздумьях. Мир вокруг быстро меняется, и хотелось бы, чтобы будущая профессия стала востребованной не только на момент поступления в университет, но и спустя 5-8 лет, с прицелом на будущее. 
О том, каких ориентиров надо придерживаться при выборе специальности, каких сотрудников ждут крупные компании и какие цели надо ставить сегодняшним старшеклассникам, мы побеседовали с доктором технических наук, и. о. ректора КГТУ им. В.А. Дегтярева Алексеем Васильевичем Егоровым (на фото вверху).
– Какие направления в науке и технике будут востребованы в ближайшие годы с прицелом на будущее?
– Они все перечислены в Указе Президента Российской Федерации от 18 июня 2024 года № 529 «Об утверждении приоритетных направлений научно-технологического развития и перечня важнейших наукоемких технологий». Приоритетные направления – это высокоэффективная энергетика; превентивная
медицина; продуктивное сельское
хозяйство; безопасность информации; интеллектуальные, транспортные и телекоммуникационные системы; укрепление социокультурной идентичности; адаптация к изменению климата. В Указе также представлен перечень важнейших наукоемких технологий – критических и сквозных. Наши национальные проекты создаются во многом для решения этих задач.
Стоит учитывать 17 целей устойчивого развития ООН – это глобальная направленность в целом для мирового сообщества.
Что касается конкретных профессий, я бы сначала выделил два вида деятельности. Работа в качестве наемного сотрудника государственного или частного предприятия и в качестве собственника или одного из собственников предприятия. Но в обоих случаях один специалист сегодня должен сочетать компетенции, которыми ранее обладали сразу несколько сотрудников. Примерно столь же широкими компетенциями необходимо обладать для создания передовой техники и технологии.
Я бы предложил при выборе направления развития отталкиваться от того вида деятельности, которым хотел бы заниматься в будущем выпускник, и определить целый набор направлений подготовки, которые потребуются для формирования современных компетенций.
Чтобы стать главным конструктором, допустим, наземных беспилотных машин, необходимо обладать компетенциями по направлениям подготовки 09.00.00 «Информатика и вычислительная техника», 11.00.00 «Электроника, радиотехника и системы связи», 12.00.00 «Фотоника, приборостроение, оптические и биотехнические системы и технологии», 15.00.00 «Машиностроение», 23.00.00 «Техника и технологии наземного транспорта», 27.00.00 «Управление в технических системах».
Если же мы хотим успешно управлять собственным частным предприятием по производству наземных беспилотных машин, то нам плюсом необходимо направление подготовки 38.00.00 «
Экономика и управление».
Сначала осваивается направление подготовки, связанное с основным объектом – транспортным средством (23.00.00); затем направления, связанные с созданием систем и алгоритмов управления и связи (27.00.00, 11.00.00, 09.00.00); следом направление, связанное с производством транспортного средства и систем (15.00.00, 12.00.00); далее направление, связанное с обеспечением экономической эффективности (38.00.00).
Направления, кроме основного, можно освоить в виде программ профессиональной переподготовки, магистратуры.
Совершенно точно, что повышение эффективности всех компетенций будет связано с использованием цифровых инструментов, чтобы специалист мог еще на стадии проекта быстро подсчитать эффективность по тому или иному направлению, получить нужные данные. По факту сейчас получается, что один сотрудник с помощью цифровых технологий может выполнить работу, которую раньше выполнял небольшой отдел. Многие пока существующие специальности (кроме тех, которые предполагают ручной труд) очень скоро заменят нейросети и системы искусственного интеллекта.
Если взять для примера наш университет, то ученые, разрабатывая тему исследования, обращаются к возможностям мультиязычного искусственного интеллекта, чтобы оперативно познакомиться с передовыми научными методами в этой области, созданными к настоящему времени во всем мире. Не искать, как раньше, вручную, а через ассистента ИИ получить данные, проверить их и систематизировать, сделать цифровую модель. То есть у нас уже соединяются компетенции научного работника и цифрового инженера.
Что касается наших выпускников, то предполагается, что в равной степени это будут цифровые инженеры, технологи или экономисты, владеющие механизмами искусственного интеллекта.
Однако есть тонкий момент: ИИ может решить любую задачу на основе известных данных. Но придумать что-то новое, совершить открытие ИИ пока не может. На это способен только человек. Поэтому гарантированно востребованным специалистом станет тот, кто открывает закономерности, которые лягут в основу новых образцов техники и технологий, и при этом использует все уже известные передовые инструменты для минимизации трудовых затрат.
– Какие действия должны предпринять родители нынешних старшеклассников, чтобы их ребенок через несколько лет стал таким специалистом?
– Как минимум – освоить вместе с ребенком цифровые системы и системы искусственного интеллекта, понять, чего они позволяют достичь. И даже попробовать применить их в своей профессиональной деятельности.
Очень важный момент: чтобы создавать лидирующие проекты, надо находиться в среде лидеров. Идеально – участвовать во всероссийских олимпиадах и конкурсах. Например, «Большие вызовы», Всероссийская олимпиада школьников, конкурсы Проектной школы науки и технологий – это совместный проект Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова и Госкорпорации «Росатом», проходит на базе Российского федерального ядерного центра – Всероссийского научно-исследовательского института экспериментальной физики в Сарове.
Если такой возможности нет, то следует постараться попасть в лидирующие группы проектных олимпиад своего региона или города, потому что для развития личности полезно находиться в ситуации конкуренции. Не надо ее бояться. Могу привести пример из практики подготовки аспирантов: когда у научного руководителя один аспирант, часто у него работа идет ни шатко ни валко. А если аспирантов несколько, то, глядя друг на друга, они быстро пишут и защищают диссертации.
– Сейчас много говорится о достижении технологического суверенитета, о необходимости развития науки. И при этом родители абитуриентов часто жалуются, что поступить в вуз стало очень сложно. Нет ли в этом противоречия?
– Нет, потому что, по моим наблюдениям, высшее
образование сегодня ничуть не менее доступно, чем ранее. Механизм ЕГЭ, кто бы что ни говорил, дает максимально широкие возможности школьникам из самых отдаленных регионов поступить в центральные вузы. Так что ЕГЭ свою главную задачу выполняет.
Но надо понимать, что внешняя среда меняется очень быстро. Объема и качества знаний, которых еще несколько лет назад было достаточно, сегодня уже может не хватить для успешного поступления. В школе же дают базу, которая была актуальной на момент формирования закона об
образовании. Поэтому крайне важно в старших классах сосредоточиться на изучении профильных предметов – самостоятельном или с репетитором. По-другому никак.
– Какую цель, на ваш взгляд, должен ставить перед собой молодой человек, поступая в вуз, – двигать вперед науку или просто стать хорошим специалистом?
– Скажу так: недостаточно сегодня просто получать знания по федеральному образовательному стандарту. Базовые знания и красный диплом – это, конечно, здорово. Но ценность специалиста на выходе из вуза определяется ценностью продукта или услуги, которые он может создать, опираясь на эти знания. А для этого надо не просто изучать базу, но самостоятельно мыслить, критически относиться к тому, что было придумано до тебя, и создать что-то новое.
В этом плане ценной считаю программу «Студенческий стартап». Там выпускник защищает проект, который имеет и научно-техническую новизну, и прикладную пользу, и рыночные перспективы.
Конечно, всегда необходимы будут люди, которые, обладая надежными знаниями, уверенно встраиваются в технологическую цепочку завода или фабрики. Таких большинство, и без них не обойтись. Но хочется, чтобы в каждом нашем выпуске оказывались свои Дегтяревы и Федоровы. Вспомните: когда они приехали в Ковров, сначала критически изучили иностранный опыт создания стрелкового оружия. Учли плюсы и минусы, развили первые, ликвидировали вторые и создали собственные образцы, которые впоследствии приблизили победу в Великой Отечественной войне.
Важно понимать: чтобы стать личностью такого или сопоставимого масштаба, надо ставить перед собой достойные задачи. Если цель мелкая, то и результат будет незначительный. Если же задача поставлена глобальная, то есть хороший шанс прийти к масштабному результату.
Записала Ольга Абрамова
